试卷讲评是指学生在完成考试之后，教师对试卷进行解剖、分析、点评，以达到帮助学生完善知识结构、提高解题能力、掌握学习规律的教学活动。试卷讲评是有效地实现教学目标、提高教学质量的重要环节之一。

1阅卷评卷

1．认真制订评分细则：开始评卷之前，备课组长牵头组织全体阅卷老师认真研究试题，在充分讨论的基础上制订评分细则。

2.实行流水阅卷：备课组长根据本组具体情况按题分工，对于阅卷过程中的问题，在共同研究的基础上由备课组长裁定。

3.作好评卷记录：阅卷教师在评卷过程中学生出现的问题要认真记录，并进行归纳。

4.分题写出评卷报告：评卷教师要根据所阅试题及时写出评卷报告。内容包括：

（1）该题评分细则；

（2）学生中出现的问题；

（3）问题原因分析；

（4）问题解决对策（学生和教师）。

5.试卷阅完后要在最短的时间内交教务处进行登统，成绩出来之后及时将试卷取回，按班分开，任课教师翻阅本班试卷，在考试结束第二天21点之前发至学生手中。

6.写出学科评卷报告：备课组长对各位老师所写评卷报告进行汇总，并结合客观题的统计结果，写出本学科的评卷报告。内容包括：

（1）试题评价。

（2）学生答卷情况的总体评价。

（3）本次考试中反应出教和学中存在的问题。

（4）改进措施。

评卷报告要在考完后第二天18：00之前完成并发本组教师，后送教务处存档。

2试卷讲评

1讲评原则

（1准确及时原则：及时评讲、及时反馈，效果显著。讲评的好坏依赖于反馈信息的准确。

   （2）激励性原则：激励应贯穿讲评的始终。对一直较好的学生要激励他们找准差距。对进步大的学生要激励他们再上一层楼。对分数不高的学生要捕捉其闪光点，激发他们对学习兴趣。通过讲评，充分调动各类学生学习的热情。

（3）针对性原则：讲评忌讳面面俱到，反对逐题依次讲评。由于考查的知识点和思想方法分散于各题中，学生思维时此时彼，难以专一，效果不佳。因此，教师应按试卷考查的知识点和思想方法，根据学生的“常见病”“多发病”适当归类评价，查缺补漏，对症下药，对有创见的解题方法，尤要加以肯定。

（4）面向全体原则：考试中表现出的问题和错误往往只出现在部分学生身上，如果就题讲题，只针对出错的学生讲评试卷，就会造成另一部分学生陪听陪读，因此教师必须认真研究试题，进行必要的延伸、变形、归纳，让所有学生都有收获。

2.认真准备

（1）认真分析本班试卷，研究评卷报告。

（2）做好试卷统计工作，包括考点分布、试题正确率、试题分数分布、高分低分学生等。

（3）分析学生成绩：对学生按成绩和平时表现进行归类总结，指导学生正确归因，认真分析。

3.试卷讲评内容

（1）对考试总体评析：包括考试分数总数分析，对成绩好、进步大的同学给予表扬，指出本次考试值得肯定的地方和不足，通过考试反映出的学习中的问题。

（2）习题讲评

习题讲评过程要注意以下几方面：

一是注意分析归纳。分析归纳可以按知识点归纳、解题方法归纳、答卷中出现的错误归纳。

二是注意延伸变形。可以按知识点、方法进行延伸，一题多变，一题多解，举一反三，从而达到巩固知识，发展能力的目的。

三是注意引导学生正确归因。通过试题讲评找出平时学习中存在的问题并制订出对策。

四是注意加强培养学生严谨规范的学习习惯。

五是注意加强方法指导，讲评中对学习方法和应试技巧的指导。

(3)明确班级奋斗目标，鼓舞学生士气，激励全体学生为实现目标共同努力。

4.完成满分答卷

试卷讲评完成之后，学生利用当天学科自习课写出考试分析总结（包括失分点、问题、原因、对策），将出错的问题正确规范地再做一次，教师要收交检查。

三、教务处就试题质量、评卷、试卷讲评、满分答卷情况进行学生问卷调查，并通报问卷结果。