一、内容及其与解析

本节课要学的内容有力、重力，其核心是力的基本概念的理解、力的表示法、重力的三要素,，理解它关键就是弄清楚力的基本性质、力的图示及力的示意图、还有重力产生的原因及大小、方向以及作用点的问题，学生已经在初中学过了力的概念并具备一些关于力的生活常识,，本节课的内容力的概念的理解、力的三要素、重力的产生、重力的大小、方向及作用点等就是在此基础上的发展。由于它还与整个力学部分有必要的联系,所以在本学科有着作为一种基本语言的地位，是学习后面知识的基础,是本学科的核心内容。教学的重点是力的概念的理解、力的三要素、力的分类、重力的产生、重力的大小、方向及作用点几个主要问题，所以解决重点的关键是多结合实际生活中的例子，分析例子，加深理解。

二、目标与解析

1．目标定位

（1）知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图；

（2）理解力是物体间的相互作用，区分受力物体和施力物体，知道力的作用效果；

（3）知道重力的定义，知道重力的方向，学会重力大小的计算和测量方法；

（4）理解重心概念，知道形状规则、质量分布均匀的物体的重心位置；

（5）了解万有引力、电磁相互作用、强相互作用和弱相互作用的概念；

（6）理解悬挂法测重心位置的原理；

2．目标解析

（1）知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图就是指力的大小、方向、作用点三要素，区分力的图示和力的示意图，并能掌握；

（2）理解力是物体间的相互作用，区分受力物体和施力物体，知道力的作用效果就是指理解力具有物质性、相互性、矢量性、独立性，知道力可以改变物体的运动状态，改变物体的形状；

（3）知道重力的定义，知道重力的方向，学会重力大小的计算和测量方法就是指知道重力是由于地球的吸引产生的，重力的方向是竖直向下，重力的计算公式：G=mg（g的取值与物体所处的位置有关）；

（4）理解重心概念，知道形状规则、质量分布均匀的物体的重心位置就是指我们通过平衡等效把物体各部分所受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心，对于形状规则、质量分布均匀的物体的重心在其几何中心，重心不一定在物体上；

（5）了解万有引力、电磁相互作用、强相互作用和弱相互作用的概念就是指简单知道一下这四种相互作用

（6）理解悬挂法测重心位置的原理就是指利用重力的方向总是竖直向下这条重要性质，利用绳子的拉力等于重力，方向相反确定重力的作用线，线与线的交点位置确定重心位置。

三、问题诊断分析

在本节课的教学中,学生可能遇到的问题是对力的概念的正确理解和物体重心的确定,产生这一问题的原因是在解题的过程中对力的性质的理解的要求是比较高的，重心的位置的确定与物体形状规则、质量分布有关，与物体的位置、运动状态等无关，要解决这两个问题,就是要认真理解定义，并通过大量的练习以做到把相应知识熟练掌握,其中关键是理解加练习。

四、教学支持条件分析

在本节课的教学过程中准备使用多媒体教学，因为使用多媒体有利于学生直观的看到力的作用效果，理解力的性质。

五、教学过程设计

问题一  关于力我们我们具有什么样的认识？

设计意图：引入力的概念，对力概念、性质等相关知识进行概括和理解

小问题1、截止到目前为止我们所学习的矢量有哪一些？它们的物理意义是什么？

小问题2、一个物体的运动状态的变化实际就是什么物理量发生变化？该物理量的变化有几种形式？

小问题3、一个物体的运动状态和形状发生改变的原因是什么呢？

小问题4、能否通过刚刚的学习给力下一个定义？

小问题5、力的定义我们知道了，那么关于力它具有什么样的性质呢？

小问题6、力可以用什么测量？它的国际单位是什么？

例题1：下列说法正确的是（     ）

A用手压弹簧，手先对弹簧一个力的作用，弹簧被压缩后再发过来给手一个力的作用

B运动员将垒球抛出后，垒球的运动状态仍然在变化，垒球仍然为受力物体，但施力物体不是运动员

C施力物体对受力物体施加了力，施力物体本身可能不受力的作用

D某物体作为一个施力物体，也也一定是受力物体

答案：BD

变式训练1：下列关于力的说法中，正确的是（     ）

A力可以使物体发生形变或者是使物体的运动状态发生变化

B射出的炮弹向前飞行的过程中，受到推力和重力的作用

C物体相互作用时，先有施力物体，后有受力物体

D踢出的足球在地面上向前滚动，是由于受到了向前的牵引力的作用

答案：A

问题2、力有大小、方向、作用点，那么我们如何形象、直观的表示一个力呢？

设计意图：引入力的图示和力的示意图

小问题1、力的三要素是什么？它对力有什么样的影响？

小问题2、如何把力精确的表示出来呢？借助于什么方法？

小问题3、力的图示法在作图步骤是什么？

小问题4、力的图示在作图过程中显得较为复杂，所以我们一般如何简化呢？

小问题5、力的图示和力的示意图的区别是什么？

例题2： A的重力为10N的质量均匀分布的铁块，画出它所受重力的示意图。

变式训练2：比较F1和F2这两个力的大小？

六、目标检测

1、下列关于力的说法中正确的是

A.射出枪口的子弹，能打到很远的距离，是因为子弹离开枪口后受到一个推力作用

B.甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用

C.只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力

D.任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体

答案：D

解析：子弹在枪管内受到火药爆炸所产生的强大推力，使子弹离开枪口时有很大的速度，但子弹离开枪口以后，只受重力和空气阻力作用，并没有一个所谓的推力，因为不可能找到这个“推力”的施力物体；故不存在，所以A错.物体间力的作用总是相互的，甲推乙的同时乙也推甲，故说法B错.不论物体是否有生命或是否有动力，它们受到别的物体作用时，都会施力，马拉车时，车也拉马；书向下压桌子，桌子也向上推书，故C错.由于自然界中的物体都是相互联系的，找不到一个孤立的、不受其他物体作用的物体，所以每一个物体既是受力物体，又是施力物体，故说法D正确.

2、关于力的说法正确的是(　　)

A．力是改变物体运动状态的原因     B．力的三要素是大小、方向、作用点

C．一个力必然涉及两个物体          D．力可以脱离物体而独立存在

答案：ABC

3、如右图，已知绳子给铁块的拉力是4N，画出铁块所受拉力的图示。（注意：绳子的拉力的方向是沿着绳子而指向绳子收缩的方向）

七、本课小结

1、力的作用效果；

2、力的定义，力的性质；

3、力的图示和力的示意图。

八、配餐练习布置

A组题

名师伴你行预习自测1—4题

B组题

名师伴你行课堂达标练案1—3,5题

C组题

名师伴你行课堂达标练案4,6题